| 000 | 02746nam a2200349 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c13254 _d13254 |
||
| 001 | 738881317 | ||
| 003 | DE-601 | ||
| 005 | 20240229142248.0 | ||
| 007 | cr uuu---uuuuu | ||
| 008 | 130320s2003 o 000 0 dan d | ||
| 020 | _a9788776841393 | ||
| 035 | _a(OCoLC)818868423 | ||
| 035 | _aEBC1050604 | ||
| 035 | _a(DE-599)GBV738881317 | ||
| 040 |
_bger _cGBVCP |
||
| 041 | 0 | _adan | |
| 050 | 0 | _aHM1101.S67 2006 | |
| 050 | 0 | _aLC3986.D4 2003 | |
| 100 | 1 |
_aEgelund, Niels _99368 |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aUndersøgelse af specialundervisningen i Danmark _b- en kvantitativ og kvalitativ redegørelse for situationen på 20.1 området |
| 260 |
_aKøbenhavn _bDanmarks Pædagogiske Universitets Forlag |
||
| 300 | _a69 S. | ||
| 500 | _aDänisch | ||
| 505 | 0 | _aOmslag; Forside; Titelside; Kolofon; Indhold; Indledning; Indledende sonderinger; Tidligere opfordringer til undersøgelser; Indstilling; Undersøgelser og udviklingsarbejder; Det foreslås, at der tages initiativer til at iværksætte nedennævnte forskningsprojekter og udviklingsarbejder.; De 10 skridt mod en bedre folkeskole - skridt nr. 9.; Udviklingen i Sverige; Undersøgelse af specialundervisningen (20.1) i Danmark 2002; Den kvantitative undersøgelse; Resultater; Henvisningsprocenter; Henvisningsprocentens sammenhæng med andre forhold; Hvad den kvantitative undersøgelse viser. | |
| 505 | 0 | _aDen kvalitative undersøgelseValg af skoler; Resultater; Ressourcestyring; Tilbudsstruktur i amt, kommune og skole; Forebyggende foranstaltninger eller særlige rummelighedsfremmende initiativer; Lærersamarbejdet omkring børn med særlige behov; Fleksibilitet af undervisningens organisering; Udskillelsesprocessen; PPR's rolle; Politikerrollen; Forældrenes holdninger; Hvordan man taler om børn med særlige behov; Hvad den kvalitative undersøgelse viser; Konklusion; Referencer;. | |
| 520 | _aDenne bog rummer den første egentlige dybtgående undersøgelse af specialundervisningen i Danmark. Undersøgelsen peger på mange paradokser, men det vigtigste fund er, at en række skoler faktisk er i stand til at være meget rummelige. Det kræver imidlertid en fleksibilitet i den almindelige undervisning. Det betyder ikke, at specialpædagogik som et begreb overflødiggøres, tværtimod. Den moderne definition på specialpædagogik bliver, at det er betegnelsen for en pædagogisk virksomhed, der sættes ind for at forhindre en udgrænsning af individer eller grupper af individer på grund af disses forskel | ||
| 650 |
_aSonderpädagogik _9404 |
||
| 651 |
_aDänemark _98877 |
||
| 856 | 4 | 1 |
_uhttp://gbv.eblib.com/patron/FullRecord.aspx?p=1050604 _3Volltext |
| 856 | 4 | 0 | _uhttps://ebookcentral.proquest.com/lib/gbv/detail.action?docID=1050604 |
| 942 |
_2z _cBK |
||