000			01854nam a2200229Ia 4500
999			_c92 _d92
003			OSt
005			20210429103211.0
008			180912s9999 xx 000 0 und d
020			_a3-497-01181-9
040			_cAHPBIBLIO
100			_a Becker-Gebhard, Bernd _eAutor _9140
245		0	_aHandbuch der integrativen Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder _bHrsg. vom Staatsinstitut für Frühpädagogik und Familienforschung _c Becker-Gebhard, Bernd
264			_bMünchen u.a.: Reinhardt _cFA
264			_c1990 _bFA
300			_a 350
363			_zNachlass Kobi
505			_aTeil I: Grundsätzliche Aspekte Teil II: Soziale Beziehungen zwischen Peers Teil III: Rahmenbedingungen integrativer Erziehung Teil IV: Integration und Familie Teil V: Integration in der BRD Teil VI: Spezielle Fragen
520			_aDie Integration behinderter Menschen stellt heute ein Anliegen dar, das von Experten aus Politik und Gesellschaft, aus Medizin, Pädagogik, Philosophie oder Psychologie sowie von Eltern und ErzieherInnen als vernünftig und richtungsweisend angesehen wird. Die zahlreichen Erfahrungen und Untersuchungsergebnisse aus den USA , aus Großbritannien, aus den skandinavischen Ländern und nicht zuletzt aus der Bundesrepublik Deutschland deuten darauf hin, dass unerwünschte Folgen wie Etikettierung, Stigmatisierung und Isolation weitgehend vermieden und Potentiale spezifischer Förderung besser genutzt werden können, wenn behinderte Kinder gemeinsam mit nichtbehinderten lernen und spielen, wenn sich Freundschaften zwischen diesen Kindern entwickeln, wenn lange Anfahrtswege zu Einrichtungen entfallen. (Aus dem Klappentext)
610			_aStaatsinstitut für Frühpädagogik und Familienforschung _9141
650		0	_9109 _aIntegration _vHandbuch _xAspekte _xRahmenbedingungen _xFamilie _zBundesrepublik Deutschland _zBRD
942			_2z _cBK